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Die Folgen
Leitfragen

  • Warum müssen Kinder plötzlich so viel und so lange arbeiten?

  • Welche sozialen Folgen hat die Erschließung und Ausbeutung neuer Ressourcen - in Boden, Wasser, Luft -, mit denen der Energie-Hunger der Maschinen gestillt wird?

  • Ist die Störung des Gleichgewichts der Natur unvermeidlich, um das Wachstum in der frühen Phase des Industrialisierungsprozesses anzukurbeln?

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Schlüsselmaterialien
 
Kinderarbeit: Neuer Faktor
in der industriellen Produktion
Krankheit und Unfälle
als unvermeidliche Folgen

 
Pauperismus:
Die Verelendung der Arbeiterfamilien

Produktion und Umwelt:
Belastungen von Wasser, Boden, Luft


 
Möglichkeiten der Erschließung der Materialien
Kinderarbeit – neuer Faktor in der industriellen Produktion

  • Beschreiben Sie die Arbeiten, die Kinder in der Fabrik ausführten. Wie sieht das zahlenmäßige Verhältnis von Kindern zu Erwachsenen aus?

  • Ermitteln Sie den Anteil der Kinder an der Arbeiterschaft im englischen Cromford. Erklären Sie, wie es zu diesem Ausmaß an Kinderarbeit kommen konnte.

  • Erklären Sie: Welchen Vorteil hatten die Fabrikbesitzer von der Kinderarbeit?



Krankheit und Unfälle als unvermeidliche Folgen

  • Beschreiben Sie, welchen Gefahren die Kinder im Bergbau ausgesetzt waren.

  • Stellen Sie sich vor, was passiert, wenn Kinder täglich Baumwollstaub einatmen.

  • Erklären Sie, was an der abgebildeten Spinnfabrik so gefährlich ist.

  • Finden Sie heraus, welche Krankheitserscheinungen und Deformationen von zeitgenössischen Ärzten an untersuchten Kindern beobachtet wurden.



Pauperismus – die Verelendung der Arbeiterfamilien

  • Geben Sie in eigenen Worten wieder: Wie stellt Regierungsrat Bitter aus Minden die Lebensweise der Spinner dar?

  • Erläutern Sie, was die Sozialwissenschaftler unter „Pauperismus” verstehen.



Produktion und Umwelt: Belastungen von Wasser, Boden, Luft, Verbrauch von Energie-Ressourcen

  • Beschreiben Sie das Landschaftsbild, das die erste bekannte Fotografie der Zeche Minister Stein mit Verladung und Rangierbahnhof aus dem Jahr 1875 zeigt.

  • Erläutern Sie, welche Folgen das Wachstum der Städte für die Versorgung der Menschen mit Trinkwasser und die Entsorgung von Abwasser hatte.

  • Skizzieren Sie Engelbert Schramms Umweltgeschichte des Bodens.

  • Erläutern Sie, auf welche Ideen die Zeitgenossen kamen, um der „Rauchplage” Herr zu werden.

  • Nehmen Sie kritisch Stellung: Welche Folgen hatte der Übergang zu fossilen Energieträgern für die Gesellschaft?

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Für Lehrerinnen und Lehrer
 
Informationen zur didaktischen Hinführung und zu den zu erarbeitenden Kompetenzen
Anmeldung erforderlich. Informationen über die Arbeitsweise und den Zugang zu diesem Bildungsserver, finden Sie unter: www.bid-owl.de/info.

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