Kultura żydowska po hebrajsku

Życie Żydów w Europie z dala od metropolii

Logo programu UE wspierające kulturę "Kultura 2000"
Logo Stowarzyszenia Krainy Westfalia-Lippe
Westfalen
Groningen
Lublin

Napisz do nas Kontakt |  Kalendarium: wydarzenia historyczne w skrócie Kalendarium |  Słowniczek Słowniczek |  Polecana literatura Literatura |  Odsyłacze do innych stron Odsyłacze | Dokumenty filmowe projektu Film | Dokumenty dźwiękowe projektuDźwięk |  Pomoc Pomoc |  Wersja niemiecka D  |  Wersja holenderska NL  |  Wersja polska PL  | 

  Znajdujesz się: Strona główna


Kursy i książki dla dzieci


Po śmierci męża Clara całą energię skierowała na wychowanie dzieci i udzielanie kursów.

Pogrzeb nadrabina Avrahama Aschera (1919 - 1926) w 1927 r. W byłej ortodoksyjnej synagodze w Groningen, podczas pogrzebu nadrabina Avrahama Aschera w 1927 r.
(Fot: RHC GrA Tg 1740 invnr. 2457)
W pierwszym roku pobytu w Groningen, Clara urodziła pierwsze dzieci, bliźniaki: Elie (1920- ...) i Menachem (1920-1942). Następnie urodzili się Jitschak (1921–1945), Meier (1922–..), Roza (1923–..) i Fieke (1926–2002).

Tancerka bez nóg


Jej mąż Avraham zmarł w roku urodzenia Fieke, na chorobę płuc (możliwe, że była to gruźlica). Swoją autobiografię, która została wydana w 1966 roku, z tego właśnie powodu zatytułowała "Tancerka bez nóg". Bo podobnie jak tancerka, która straciła swój najważniejszy atut- nogi, w wieku dwudziestu dziewięciu lat ona musiała żyć dalej bez tak ważnego powodu do szczęścia i samorealizacji- Avrahama.
Budynek Laboratorium Zoologicznego na Reitemakersreige w Groningen Budeynek Laboratorium Zoologicznego. Tutaj, w latach 1929 - 1930 Klara prowadziła kursy w ramach Uniwersytetu Ludowego w Groningen na temat literatury dziecięcej i kształcenia dzieci.
Fot: E. Folkers, 1930 r.
Clara Asscher-Pinkhof musiała się sama zająć wychowaniem dzieci. Musiała sobie poradzić z małą rentą, dorabiała prowadzeniem wykładów i kursami na Uniwersytecie Ludowym w Groningen, ponadto pisała książki dla dzieci i powieści dla dorosłych, tekie jak "Droga samotnie" (De weg alleen/1935).

Na jednym z wykładów poruszała temat – "Co powinny czytać nasze żydowskie dzieci?" – Clara zwróciła uwagę na duże znaczenie książek w żydowskim wychowaniu. Dziecko musi być wychowywane także poprzez książki, jego umysł musi się uczyć odróżniać dobro od zła, piękno od brzydoty. Przykładem "dobrej książki dziecięcej" według Clary jest "Afke’s Tiental" autorstwa Nienke van Hichtum. "Dzieci żydowskie powinny czytać te same książki, co dzieci nieżydowskie", powiedziała Clara na jednym z wykładów. "Ale poźniej jeszcze więcej, a mianowicie książki żydowskie."

Zrozumieć otaczający świat


Według Clary czytanie pomaga zdobyć wgląd w otaczający świat. Na jednym z wykładów zwróciła uwagę, że istnieje różnica między zapamiętaniem w głowie, a zapamiętaniem w sercu. "Jeśli dzieci wewnętrznie przeżyją te wydarzenia żydowskie, to w przyszłym życiu jest to o wiele bardziej istotne, niż recytowanie z góry na dół liczb. Lektura może w tym pomóc."

Nie każdy powinien myśleć, że może ot tak sobie napisać książkę dla dzieci. "Zbyt wielu ludzi uprawia 'pisanie dla dzieci', a to jest tak trudne. Trzeba wejść w skórę dziecka, żeby mówić językiem dziecka, ale przede wszystkim trzeba mieć coś do powiedzenia."

Tematem kursów, które Clara prowadziła w 1928 i 1939 roku wieczorami na Uniwersytecie Ludowym w budynku laboratorium zoologicznego na Reitemakersrijge, była również literatura dla młodzieży i wychowanie. W programie z roku 1928 znajdują się następujące tematy: "opowiadać bajki" i "czytać". W tym kontekście podawała przykłady "złej, małoznaczącej i dobrej lektury".

Tęsknoty młodzieży


Cykl kursów w roku 1930 trwał cztery wieczory. Pierwszego wieczoru omawiano temat "Współczesna młodzież". Refleksje o duchu tej młodzieży w związku z ich gustem i ich marzeniami (tęsknotami). "Czy powinno się odpowiadać tym gustom?" (...) "Czy powinno się mówić o problemach dorosłych w literaturze dla młodzieży?" Drugiego wieczoru Clara omawiała książkę dla chłopców: "Napięcie i sensacja". O wojnach w książkach historycznych. (...) "Czy literatura dla chłopców może uczynić coś przeciw wojnom? Drań i bohater. Dziewczyna w książkach dla chłopców. Zakochanie."

Nie mogło zabraknąć wieczoru o literaturze dla dziewcząt. "Uczucia i sentymentalizm. Bohaterka, gospodyni domowa, studia, czy praca. (...) O ubraniach, tańcu i rozkoszach. Miłość i małżeństwo. Humor świeżo-zakochanej."

W Westfalii...



W Lublinie...