Wir entwickeln Formen und Wege der Kooperation und Kommunikation im unterrichtlichen, kollegialen, organisatorischen und schullebengestaltenden Bereich, um gute Voraussetzungen zu schaffen für eine effektive Förderung und Erziehung der Schülerinnen und Schüler und für ein gutes Arbeitsklima für alle Mitarbeiter/-innen und Mitarbeiter.

Ausgangspunkt für alle Bemühungen um eine gute und umfassende Förderung unserer Schüler sind folgende Grundgedanken:

• Unsere Schule ist gleichzeitig Lebensraum, Erlebnisraum und Lernraum für die Schüler, die einen wesentlichen Teil ihrer Zeit, auch Freizeit, innerhalb der Schule und auf dem Schulweg verbringen.
• Die Lebensqualität der Schüler - jedes einzelnen Schülers - in allen Dimensionen ist neben der Vorbereitung auf das spätere Leben bestimmend für alle Leistungsanforderungen und Förderschwerpunkte.
• Unsere Schule vertritt in Kooperation mit den Erziehungsberechtigten, dem Träger, außerschulischen Institutionen und medizinisch-therapeutischen Fachleuten aktiv die Interessen ihrer Schüler, insbesondere in Zusammenhang mit gesellschaftlichen Tendenzen, die Kinder mit Behinderungen zunehmend benachteiligen.

Wir planen und praktizieren Förderkonzepte,

• in denen die unterrichtlichen, pädagogischen, therapeutischen und pflegerischen Aspekte integriert sind,
• die die individuelle Lernstruktur des einzelnen Schülers berücksichtigen und ihn zu angemessenem Leistungsbewusstsein erziehen,
• die das Leistungspotential des einzelnen Schülers ausschöpfen und ihn unter Zugrundelegung vergleichbarer Maßstäbe zu den je erreichbaren Abschlüssen führen,
• die dem einzelnen Schüler ein Höchstmaß an Teilhabe am Leben ermöglichen durch Integration, Kommunikation, Selbständigkeit,
• die dem Schüler eine tragfähige Auseinandersetzung mit seiner Behinderung ermöglichen,
• die die Stärkung des Selbstwertgefühls, die Förderung der emotionalen und ästhetischen Dimension und den Aufbau einer tragfähigen weltanschaulichen Orientierung zum Ziel haben.

• Richtlinien verschiedener Schulformen
• Unterrichts- und Erziehungsziele finden Sie im Text oben
• Unterrichtsprinzipien orientiert an dem Förderbedarf der Schüler/Innen auf der Grundlage sonderpädagogischer Didaktik
• Bildungspläne klassenorientiert - individuell orientiert
• Fort- und Weiterbildung zur Qualitätssicherung - Berücksichtigung moderner didaktischer Erkenntnisse
• Sexualerziehung auf der Grundlage der neuen Richtlinien - individuell abgestimmt
• Lernstufen orientiert an den individuellen Lernausgangslagen und erstrebten Abschlüssen mit Unter-, Mittel- und Oberstufe
• Leistungsbeurteilung Zeugnisse-Berichte-Abschlüsse
• Klassenübergreifender Unterricht Bildung von festen Lern- und Arbeitsgruppen
• Unterrichtsformen Berücksichtigung von Wochenplan- und Freiarbeitskonzepten, projektorientierte Unterrichtsformen, etc.
• Praktika Vorbereitung auf das Berufsleben je nach Abschluss
• Förderplanung kontinuierliche Förderdiagnostik in Form von individuellen Förderplänen - Zusammenarbeit von Klassenteams, Therapie und Pflege

• Förderdiagnostik
• Lebenspraktische Förderung
• Lebensorientierung
• Therapie
• Pflege
• Unterstützte Kommunikation
• Snoezelen
• Sport, Psychomotorik, Bewegungsförderung
• technische / elektronische Hilfen
• Musisch-ästhetische Erziehung