 |
 |
||||||||||||||||||||||||||||||
 |
 |
||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
 |
||||||||||||||||||||
 |
 |
||||||||||||||||||||||||||||||
 |
|
|
 |
||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
| Home | Suche |  |
||||||||||||||||||||||||||||||
 |
||
 |
|
|
| Kindergeburtstag in der Museumsfabrik | |||
|
|||
|
Altersgruppe: 7-9 Jahre / 10 Jahre, Dauer ca. 1,5 Std. In einem spielerischen Rundgang lernen die Kinder die "Museumsfabrik" und das Arbeiterhaus kennen. In einzelnen Ausstellungseinheiten werden ihnen die Berufe des Heizers, des Maschinisten und des Webers vorgestellt. Der Ablauf wird individuell auf das Alter der Kinder abgestimmt. Programmablauf: 1. Begrüßung auf dem Hof des Museums. Gratulation des Geburtstagskindes. Mit dem Museumspuzzle erkennen, wo wir uns befinden. Erstellen des Puzzles. (Durch das richtige Zusammensetzen der Bildwürfel lernen die Kinder die Aussen- ansicht der Textilfabrik und die Innenräume mit den Maschinen kennen.) 2. Früher trug jeder Arbeiter eine Mütze. Eine solche Arbeitermütze basteln die Kinder. Natürlich trägt auch die Museumspädgogin/der Museumspädagoge eine solche Mütze. (Ort: Schulungsraum) Mit fertiger Mütze beginnt nun das Kennenlernen der Fabrik: 3. Kesselhaus Anhand des Modells 'Querschnitt des Kessels' wird den Kindern gezeigt, wie im Kessel Wasser gekocht wird. Den Wasserdampf benötigen wir, um die Dampfmaschine in Betrieb nehmen zu können. Das Arbeitsumfeld des Heizers wird erklärt. 4. Maschinenhaus Die Kinder erkunden das elektrische Dampfmaschinenmodell und versuchen, die Erfahrung auf die große Dampfmaschine zu übertragen. Das Arbeitsumfeld des Maschinisten wird erklärt. |
|||
5. Websaal
Umschauen im Websaal. Hier werden Stoffe hergestellt, dazu brauchen wir Garn. Die Kinder suchen die Kiste, worin das Garn zur Herstellung der Stoffe angeliefert wird. Wie wird gewebt? Mit dem Handwebstuhl wird der Vorgang des Webens
gezeigt. Was brauchen wir für den mechanischen Webstuhl, um mit ihm weben zu können? (Kettfäden, Schussfaden) An dieser Stelle wird den Kindern am Zettelgatter und der Spulmaschine noch näher erläutert, welche Vorarbeiten erforderlich sind, um einen Webstuhl einzurichten. Auf Wunsch kann die Passiererei noch erklärt werden. Nun wird eine Webstuhlreihe angestellt, die Kinder erleben den Lärm und den Staub, der entsteht, wenn gewebt wird. Der Stoff ist nun fertig. |
|||
6. Musterstube
Tastkisten stehen bereit, damit die Kinder die Stoffe fühlen können. Die in der Museumsfabrik gefertigten Stoffe sollen verkauft werden, hierzu muß man ein Musterbuch anfertigen. Basteln eines Musterbuches durch Einkleben von Stoffproben.
Natürlich dürfen die Kinder ihr selbst gefertigtes Musterbuch mit nach Hause nehmen. |
|||
| Der Arbeiter hat Feierabend und geht hinüber zum Wohnhaus. | |||
|
|||
|
7. Arbeiterwohnungen und Arbeitergarten Die Kinder erforschen das rechte Arbeiterhaus. Erklärung der Wohnsituation um 1900: 9-10 Personen in einer Wohnung, nur 5 Betten, kein Bad und wenig Spielzeug für die Kinder. Heizmöglichkeit nur in der Küche. Anschauen des Gartens und der Tiere. Dann geht man mit den Kindern durch den Garten ins linke Haus. Bilderbuch vom Haus anschauen. Zum Abschluss gibt es in der Wohnküche im Arbeiterhaus für jedes Kind Saft, Süßigkeiten und eine Postkarte. Das Geburtstagskind bekommt außerdem noch Geschenk. Landschaftsverband Westfalen-Lippe Landesbildstelle Westfalen Referat für Museumspädagogik Text und Idee: Agnes Schilderink |
|||
