Medien für den Erdkundeunterricht in WESTFALEN REGIONAL – Teil 2
von Peter Wittkampf
Bereits im ersten Teil wurde erläutert, welchen Beitrag WESTFALEN REGIONAL auch für die Entwicklung der Methodenkompetenz der Schülerinnen und Schüler leisten kann. Sowohl die Bedeutung der im Erdkundeunterricht besonders wichtigen Medien (Karte, Bild, Diagramm usw.) allgemein als auch die Eignung einzelner, konkret vorkommender Darstellungs- und Arbeitsmittel für bestimmte Jahrgangsstufen wurden hierbei aufgezeigt (vgl. WESTFALEN REGIONAL, Bd. 1, Seite 301–303).
Die grundsätzlichen fachdidaktischen Aspekte brauchen hier nicht wiederholt zu werden. Die entsprechenden Hinweise gelten im Prinzip weiter, auch wenn inzwischen für alle Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I des Gymnasiums in Nordrhein-Westfalen der – auf die verkürzte Schulzeit des "G 8" zugeschnittene – "Kernlehrplan" von 2007 gilt. Die Bestimmungen dieses Kernlehrplans in Bezug auf die "Methodenkompetenz" der Schülerinnen und Schüler lauten folgendermaßen:
Für das Ende der Jahrgangsstufe 6:
Die Schülerinnen und Schüler
• nutzen Inhaltsverzeichnis, Register und Koordinaten im Atlas eigenständig zur Orientierung und topographischen Verflechtung,
• beschreiben die unter einer eng gefassten Fragestellung auf Erkundungsgängen identifizierten geographisch relevanten Sachverhalte,
• entnehmen aus Karten unter Benutzung der Legende und der Maßstabsleiste themenbezogen Informationen,
• gewinnen aus Bildern, Graphiken, Klimadiagrammen und Tabellen themenbezogen Informationen,
• erstellen aus Zahlenreihen (in Abstimmung mit den Lernfortschritten im Mathematikunterricht) einfache Diagramme,
• entnehmen Texten fragenrelevante Informationen und geben sie wieder,
• arbeiten mit einfachen modellhaften Darstellungen.
Für das Ende der Jahrgangsstufe 9 (und damit das Ende der Sekundarstufe I):
Die Schülerinnen und Schüler
• orientieren sich mit Hilfe von Karten und weiteren Hilfsmitteln unmittelbar vor Ort und mittelbar,
• entwickeln raumbezogene Fragestellungen, formulieren begründete Vermutungen dazu und schlagen für deren Beantwortung angemessene fachrelevante Arbeitsweisen vor,
• beherrschen die Arbeitsschritte zur Informations- und Erkenntnisgewinnung mit Hilfe fachrelevanter Darstellungs- und Arbeitsmittel (Karte, Bild, Film, statistische Angaben, Graphiken und Text) zur Erschließung unterschiedlicher Sachzusammenhänge und zur Entwicklung und Beantwortung raumbezogener Fragestellungen,
• wenden die Arbeitsschritte zur Erstellung von Kartenskizzen und Diagrammen auch unter Nutzung elektronischer Datenverarbeitungssysteme an, um geographische Informationen graphisch darzustellen,
• recherchieren in Bibliotheken und im Internet, um sich Informationen themenbezogen zu beschaffen,
• gewinnen Informationen aus Multimedia-Angeboten und aus internetbasierten Geoinformationsdiensten (Web-Gis oder Geodaten-Viewer),
• unterscheiden zwischen allgemeingeographischem und regionalgeographischem Zugriff,
• entnehmen einfachen Modellen die allgemeingeographischen Kernaussagen und die Zusammenhänge verschiedener räumlicher Elemente,
• stellen geographische Sachverhalte unter Verwendung der Fachbegriffe sachlogisch strukturiert, adressatenbezogen, anschaulich und im Zusammenhang dar.
Sehr viele dieser methodischen Kompetenzziele lassen sich auch mit Hilfe der Texte und Materialien von WESTFALEN REGIONAL sowie der bei den "didaktischen Hinweisen" in der Internet-Version vorgeschlagenen Arbeitsweisen und Aufgaben erarbeiten, üben, anwenden und weiterentwickeln.
Die für die Sekundarstufe II im Lehrplan geforderten methodischen Fähigkeiten haben sich gegenüber dem Stand von 2007, als Band 1 von WESTFALEN REGIONAL in der Druckfassung erschien, nicht geändert.
Auch der 1993 erschienene Lehrplan Erdkunde für die Realschulen ist weiterhin gültig. Er nennt als wesentliche Gegenstandsbereiche der "fachspezifischen Arbeitsweisen" die reale Begegnung so wie die Arbeit mit Bildern, Karten, Quellentexten, Tabellen und Diagrammen.
Auch dieser zweite Band von WESTFALEN REGIONAL enthält, wie bereits Band 1, viele Medien bzw. Darstellungsund Arbeitsmittel, die für die methodische Arbeit im Erdkunde-/Geographieunterricht in den verschiedenen Alters- und Jahrgangsstufen geeignet sind.
Auf einige besonders interessante Darstellungs- und Arbeitsmittel soll die folgende Übersicht hinweisen, die in ihrer äußeren Konzeption analog zu der Übersicht in WESTFALEN REGIONAL, Band 1, Seite 303 der Druckfassung, angelegt ist, sodass der Charakter der "Fortsetzung" auch hierbei deutlich wird.
Hinzugefügt werden hier außerdem Hinweise auf zusätzliche – nur in der Internet-Version von WESTFALEN REGIONAL vorhandene – Arbeitsmöglichkeiten. Außerdem wird in der folgenden Übersicht (S. 281) nicht mehr die Jahrgangsstufe 5 genannt, sondern die Jahrgangsstufe 6, da die Gymnasien wählen können, ob sie das erste Lernjahr des Faches Erdkunde in der "5" oder in der "6" ansiedeln.
Die folgende Übersicht enthält also Hinweise auf solche thematischen Karten, Bilder usw. aus Band 2 von WESTFALEN REGIONAL (Druckfassung), die besonders gut geeignet erscheinen für eine Verwendung im Unterricht, wenn es speziell darum geht, die in den Erdkunde-Lehrplänen geforderten methodischen Kompetenzziele anzustreben oder zu vertiefen.
Bei der Tabelle handelt es sich natürlich nur um eine exemplarische Auswahl, die weder die übrigen Darstellungsmedien dieses Bandes ausschließt noch die Beschäftigung mit den Darstellungs- und Arbeitsmitteln der im Schulunterricht verwendeten Lehrwerke überflüssig macht.
Im Band 2 sowie innerhalb der didaktischen Internetangebote von WESTFALEN REGIONAL realisierte Methoden, Darstellungs- und Arbeitsmittel für die Jahrgangsstufen 6, 9 und für die gymnasiale Oberstufe (Auswahl)
Erstveröffentlichung 2010