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Didaktische Literatur und Lernhilfen zu Annette von Droste-Hülshoff

Didaktische Literatur zur "Judenbuche"

 

a) selbständig erschienene Literatur

Moritz, Karl Philipp: Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Sittengemälde und Kriminalnovelle. - Paderborn [u.a.]: Schöningh 1980. (= Modellanalysen Literatur. 3). 169 S.

Inhalt: Entstehung und Intention (S. 7) - Der lokalhistorische Hintergrund zur "Judenbuche" (S. 9) - Erzählstruktur (S. 45) - Sinnebenen (S. 71) - Gattung (S. 89) - Wirkungsgeschichte (S. 107) - Didaktische und methodische Hinweise (S. 126) - Literaturhinweise (S. 146) - Anhang: Materialien (S. 151).

Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Ein Sittengemälde aus dem gebirgichten Westfalen. Materialien und Arbeitsvorschläge zusammengestellt von Michael Krejci. - Bamberg: C.C. Buchners 1981 (= Buchners Lesereihe Deutsch. 1). 88 S.

Inhalt: AvDH: Die Judenbuche (S. 5) - Gedanken und Fragen zum Text (S. 39) - Arbeitsmöglichkeiten (S. 41) - Materialien und Arbeitsvorschläge: Zum Text (S. 43) - Geschehen und Figuren (S. 43) - Schuld, Sühne und Gerechtigkeit (S. 48) - Rolle der Juden (S. 54) - Aufbau der Bildlichkeit (S. 59) Erzähltechnik (S. 69) - Zur Entstehung (S. 72) - Biographie der Autorin (S. 72) - Historisches Vorbild und Quelle (S. 77) - Schaffensprozeß (S. 80) - Zur Wirkung (S. 83) - Aufnahme durch den heutigen Leser (S. 83) - Aufnahme durch Zeitgenossen und Nachfahren (S. 84) - Zeittafel (S. 87).

Leiser, Peter: Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Interpretationen und Materialien. Didaktisch-methodische Anm. von Friedhelm Kicherer. - Hollfeld/Ofr.: Beyer 1983 (= Analysen und Interpretationen. 48). 104 S.

Inhalt: AvDH: Biographische Daten (S. 5) - Entstehung und unmittelbare Wirkung der Novelle (S. 7) - Ort und Zeit der Handlung (S. 10) - Geschichte eines Algierer-Sklaven (S. 13) - Entwurf zur "Judenbuche" (S. 25) - Der Inhalt der "Judenbuche" (S. 28) - Wort- und Sacherläuterungen (S. 36) - Die Persönlichkeit Friedrich Mergels (S. 39) - Vom Dunkeln zum Unerklärbaren. Zur Deutungsproblematik der "Judenbuche" (S. 43) - Erbarmen oder Vergeltung. Zur Sinnproblematik der "Judenbuche" (S. 46) - Bäuerliches Rechtsdenken und feudale Rechtsordnung (S. 49) - Die Kriminalerzählung "Judenbuche" (S. 52) - Judenmord - ein jüdisches Schicksal (S. 55) - Zur Gestaltung der "Judenbuche" (S. 59) - Gattungsspezifische Merkmale (S. 59) - Aufbau und Gliederung (S. 60) - Symbolik (S. 62) - Metaphorik (S. 63) - Syntax und Wortgebrauch (S. 64) - Erzählhaltung (S. 66) - Die "Judenbuche" in der literarischen Kritik (S. 67) - Die "Judenbuche" im Urteil der Literaturwissenschaft (S. 71) - Westfalen in alter Zeit (S. 78) - Didaktisch-methodische Hinweise (S. 86) - Bibliographie (S. 101).

Dass.: 3. Aufl. - 1994.

Dass.: 4. Aufl. - 1996.

Jaugey, Gesine: Stundenblätter "Schimmelreiter" und "Judenbuche" im Vergleich. 5. Aufl. - Stuttgart: Klett 1984 (= Stundenblätter für das Fach Deutsch). 42 S.: 8 Beil.

Erstaufl. 1978 (® HKA-Bibl. 3348).

Dass.: 6. Aufl. - 1987. Dass.: 7. Aufl. - 1990 (= Stundenblätter Deutsch).

Dass.: 8. Aufl. - 1993.

Dass.: 9. Aufl. - 1995.

Gröble, Susanne: Friedrich Schiller: Der Verbrecher aus verlorener Ehre, AvDH: Die Judenbuche. Eine Gegenüberstellung. - Stuttgart: Reclam 1989 (= Sekundarstufe II. Lehrpraktische Analysen. 4). 32 S.

Inhalt: Vorbemerkung (S. 2) - Die Gliederung (S. 4) - Friedrich Schiller: Der Verbrecher aus verlorener Ehre: 1. Ein Überblick (S. 11) - 2. Ein Vorschlag zur Einordnung der Erzählung in Schillers Werk (S. 15) - AvDH: Die Judenbuche: 1. Ein vergleichender Überblick (S. 20) - 2. Ein Blick auf die vier Schlüsselstellen (S. 22) - Ein thematische Gegenüberstellung (S. 29).

Rölleke, Heinz: Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Interpretation. - München: Oldenbourg 1989. (= Oldenbourg Interpretationen. 33). 108 S.: graph. Darst.

Inhalt: Voraussetzungen: Editionsgeschichte (S. 7) - Rezeption und Forschungsübersicht (S. 8) - Gattungsfrage (S. 13) - Grundlagen: Der Stoff der Novelle (S. 15) - Namen, Orts- und Zeitangaben (S. 21) - Aspekte der Analyse und Interpretation: Aufbau und Erzählstrategie der Novelle (S. 29) - Sozialgeschichtliche Aspekte (S. 34) - Problemgehalt und Sinndeutung (S. 38) - Deutungsaspekte zu Gestalten der Novelle (S. 48) - Zum Stil der Novelle (S. 57) - Zu den sprachlichen Formen (S. 65) - Unterrichtshilfen: Didaktische Aspekte (S. 72) - Unterrichtssequenz (S. 74) - Klausurvorschläge (S. 80) - Materialien: Die schriftliche Quelle (S. 81) - Anhang: Literaturverzeichnis (S. 99) - Zeittafel zu Leben und Werk (S. 107).

Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Ein Sittengemälde aus dem gebirgigten Westfalen. Mit Materialien neu zusammengestellt von Rainer Siegle und Karin Steiert. - Stuttgart [u.a.]: Klett 1994 (= Lesehefte für den Literaturunterricht). 94 S.

Inhalt: Vorbemerkung (S. 3) - Die Judenbuche (S. 4) - Materialien (S. 59) - Worterklärungen (S. 92) - Text- und Bildquellenverzeichnis (S. 93).

Lindken, Hans Ulrich: Erläuterungen zu Annette von Droste-Hülshoff, "Die Judenbuche". 6. Aufl. - Hollfeld: Bange 1995 (= Königs Erläuterungen und Materialien. 216). 66 S.

Erstaufl. 1980 (® HKA-Bibl. 3342f) bzw. Vorgängerausgabe 1928 (® HKA-Bibl. 3342). Nachfolgeausgabe ® 438. Inhalt [gekürzt]: I. Zeittafel (S. 4) - II. Zur Quelle der Judenbuche (S. 5) - III. A. v. Haxthausen: Geschichte eines Algierer-Sklaven (S. 6) - IV. Zur Rezeption der Judenbuche (S. 15) - V. Gang der Handlung (S. 18) - VI. Inhaltsangabe (S. 26) - VII. Wort- und Sacherklärungen (S. 28) - VIII. Charakteristiken (S. 31) - IX. Zur Lage der Juden in Preußen um 1781 und 1812 (S. 41) - X. Zum bäuerlichen Rechtsstandpunkt in der Judenbuche (S. 44) - XI. Aus: Droste-Hülshoff, Westfälische Schilderungen (S. 45) - XII. Zur Deutung der Novelle (S. 48) - XIII. Bibliographie (S. 65).

Dass.: 7. überarbeitete Aufl. - 1997. 72S.

Coen, Annette: Literatur-Kartei zur Novelle von Annette von Droste-Hülshoff "Die Judenbuche". - Mülheim/Ruhr: Verlag an der Ruhr 1997. 74 S.: Ill.

Inhalt: Liebe Deutschlehrerinnen, liebe Deutschlehrer (S. 4) - Zeichenerklärung (S. 5) - Arbeitsblätter zu AvDH: Die Frau auf dem ... (S. 6) - "...Annette, die ohnehin den Kopf immer voll hat ..." (S. 7) - "... man [schätzt ein Frauenzimmer nur nach dem ..., was ein Frauenzimmer ist" (S. 12) - "Wär ich ein Mann doch mindestens nur ..." (S. 15) - Hierbei fällt mir meine Erzählung ein" (S. 18) - Arbeitsblätter, die in die Welt der Erzählung einführen: Lesebegleitende Arbeitshinweise zu "Die Judenbuche" (S. 20) - "Sie konnte erzählen, erzählen" (S. 22) - "O, schaurig ist's ..." (S. 23) - "... zu den Originalschauplätzen des Mordfalls 'Judenbuche'" (S. 25) - Gesucht: Das Personal der Geschichte (S. 27) - "... eine Menge höchst merkwürdiger Umstände (S. 29) - Dinge brechen ihr Schweigen (S. 31) - Akrostichen und Anagramme (S. 31) - Eine historische Talkshow (S. 32) - Arbeitsblätter zu "Die Judenbuche": "Die ersten Jahre entscheiden" (S. 37) - "In diesen Umgebungen ..." (S. 39) - "Das mannigfache Geräusch und Getöse kam ihm wunderlich vor." - ein Hörspiel (S. 43) - "er läuft nicht mit den andern Buben?" - Friedrich und die anderen im Dorf (S. 44) - "... eine Art Adoption des Knaben ..." (S. 45) - "nein, das war ihr Kind nicht! und dennoch - 'Friedrich, Friedrich!'" (S. 46) - ZauberSPIEGELbild (S. 48) - "Es ist gewiss, du bist nicht ich" (S. 50) - Auf der Suche nach Vorbildern? - "wie Friedrich so langsam seinem Führer nachtrat" (S. 51) - "Als Kind war ich ..." (S. 55) - "Der Schaden in den Forsten war indes allzu groß ..." (S. 58) - "... so angegriffen wie sonst nie." (S. 59) - "Das Verhör währte ziemlich lange, und die Fragen waren mitunter ziemlich schlau gestellt." (S. 60) - "Ach Gott ... (S. 60) - "Friedrich, wohin?" - "Ohm, seid Ihr's?" (S. 61) - "Da gab es im Dorf eine tüchtige, solide Hochzeit (S. 62) - "... wie vernichtet ..." (S. 64) - "In derselben Nacht noch wurden die Schützen aufgeboten, um Friedrich zu verhaften." (S. 65) - "Der Inhalt des Koffers kam zum Vorschein:" (S. 66) - "... seine Flucht allerdings sehr verdächtig." (S. 67) - "Das junge Volk hatte zwar keine Erinnerungen von ihm ..." (S. 68) - "der da war Friedrich Mergel" (S. 69) - "In diesen Umgebungen ward Friedrich Mergel geboren." - "Die Leiche ward auf dem Schindanger verscharrt." (S. 70) - "Mehr tiefsinnig als einfältig." (S. 71) - "Ein Sittengemälde aus dem gebirgichten Westfalen" (S. 72) - Mein Reclamheftchen (S. 73) - Bibliografie (S. 74).

Kerber, Hemut: Annette von Droste-Hülshoff: "Die Judenbuche". Didaktisch aufbereitete Unterrichtsmaterialien im Format Word für Windows 6/7/8 und kompatible Programme. - 1 Diskette. 1997.

Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Ein Sittengemälde aus dem gebirgigten Westfalen. Hrsg. und mit Anmerkungen versehen von Johannes Diekhans und Doris Hönes. - Paderborn: Schöningh 1998 (= Einfach deutsch). 80 S.: Ill.

Inhalt: Text (S. 5) - Anhang: 1. Biografische Notizen: AvDH. Eine Kurzbiografie (S. 60) - Jenny von Droste-Hülshoff: Bildnis der Schwester Annette (S. 62) - Friedrich Hundt: Annette, nach links schauend (S. 63) - HORST-DIETER KRUS: AvDH und die Familie von Haxthausen (S. 64) - 2. Der historische Hintergrund der Novelle: HORST-DIETER KRUS: Der Mordfall Soistmann Berend (S. 66) - August von Haxthausen: Geschichte eines Algierer-Sklaven (Auszug) (S. 69) - Die Orte des historischen Geschehens (S. 75) - 3. Veröffentlichung und Verbreitung: HEINZ RÖLLEKE, HORST-DIETER KRUS: Veröffentlichung und Verbreitung der Novelle (S. 76) - 4. Zum Begriff der Novelle: Lexikonauszug (S. 77) - 5. Eine Charakterisierung verfassen. Tipps und Techniken (S. 79).

Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Unterrichtsmodell. Erarbeitet von Doris Hönes und Johannes Diekhans. Hrsg. von Johannes Diekhans. - Paderborn: Schöningh 1999 (= Einfach deutsch). 81 S.: graph. Darst.

Inhalt: 1. Die Hauptpersonen (S. 6) - 2. Inhalt der Novelle (S. 7) - 3. Vorüberlegungen zum Einsatz der Novelle im Unterricht (S. 8) - 4. Konzeption des Unterrichtsmodells (S. 11) - 5. Die thematischen Bausteine des Unterrichtsmodells (S. 12) - Baustein 1: Die Frage des Einstiegs (S. 12) - 1.1. "Mensch, Annette ..." - Ein Brief an die Autorin (S. 12) - 1.2. Der "Klappentext" (S. 13) - 1.3. Die Lesestunde (S. 14) - Baustein 2: Friedrichs Kindheit (S. 15) - 2.1 Die Landschaft und die Bewohner der Umgebung, in der Friedrich aufwächst (S. 15) - Arbeitsblatt 1: Der Ort B. und seine Einwohner (S. 18) - 2.2 Das Elternhaus Friedrichs (S. 19) - 2.3 Die Sturmnacht und - zwei Tage später (S. 21) - Arbeitsblatt 2: Erschließungsfragen zur Analyse eines literarischen Dialogs (S. 25) - Baustein 3: Simon Semmler und sein Einfluss auf Friedrichs Entwicklung (S. 26) - 3.1 Friedrichs "Adoption" durch Simon Semmler (S. 26) - 3.2 Simon - Friedrich: Der Weg durchs Brederholz (S. 29) - 3.3 Johannes Niemand (S. 31) - 3.4 Simon - Friedrich: Versuchte Distanz (S. 33) - 3.5 Charakterisierung Simons (S. 35) - Arbeitsblatt 3: Richtig zitieren (S. 37) - Baustein 4: Die Frage der Schuld (S. 39) - 4.1 "Und wo war Friedrich?" (S. 39) - 4.2 "Leg hin die Waagschal" - Das Eingangsgedicht (S. 40) - 4.3 Schuldig oder nicht schuldig? - Die Rede des Staatsanwalts und die Gegenrede des Verteidigers (S. 41) - Arbeitsblatt 4: Erläuterungen aus dem StGB zu verschiedenen Delikten (S. 44) - Arbeitsblatt 5: Das Plädoyer des Staatsanwalts vor dem Schwurgericht (S. 45) - Arbeitsblatt 6: Das Plädoyer des Verteidigers vor dem Schwurgericht (S. 47) - Baustein 5: Die Funktion der Natur in der Novelle (S. 50) - 5.1 Die Symbolik der Naturvorgänge und des Brederholzes (S. 50) - 5.2 Die "Judenbuche" (S. 52) - Baustein 6: Die Erzähltechnik in der "Judenbuche" (S. 55) - 6.1 Handlungsstruktur und Zeitgestaltung in der Novelle (S. 55) - Arbeitsblatt 7: Handlungsgerüst und Zeitstruktur (S. 56) - 6.2 Erzählsituation und Erzählweise (S. 58) - Arbeitsblatt 8: Grundbegriffe der Erzähltechnik (S. 59) - 6.3 Historische Vorlage und dichterische Verarbeitung (S. 61) - 6. Zusatzmaterialien (S. 64): Z 1: LUTZ GÖRNER: Annette von Droste-Hülshoff - Ein Lebensbild in Gedichten und Dokumenten (S. 64) - Z 2: MARGIT NAARMANN: Die gesellschaftliche Stellung der Juden (S. 77) - Z 3: Der Mord an Aaron (Bildmaterial) (S. 79) - Z 4: AvDH: Der Knabe im Moor (S. 80) - Z 5: Das Plädoyer des Verteidigers im Mordprozess gegen Friedrich Mergel (S. 81).

Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Erarbeitet von Peter Bekes und Werner Bockholt. - Hannover: Schroedel 2001. 142 S.: Ill.

Inhalt: AvDH: Die Judenbuche. Ein Sittengemälde aus dem gebirgichten Westfalen (S. 9) - Biografie: Lebenschronik (S. 66) - Arbeitsanregungen (S. 75) - Entstehung: CHRISTIAN BEGEMANN: Holzfrevel (S. 77) [Teilabdruck aus ® 60] - August Freiherr von Haxthausen: Geschichte eines Algierer-Sklaven (S. 78) - AvDH: Brief an Christoph Bernhard Schlüter (S. 85) - Arbeitsanregungen (S. 87) - Verstehen und Deuten: AvDH: Westfälische Schilderungen aus einer westfälischen Feder (S. 88) - Topografie der Handlungsräume (S. 94) - Arbeitsanregungen (S. 95) - WINFRIED FREUND: Friedrich Mergel (S. 97) [Teilabdruck aus ® 233] - Arbeitsanregungen (S. 99) - KARL PHILIPP MORITZ: Die Lage der Juden (S. 100) [Teilabdruck aus ® HKA-Bibl. 3352] - Arbeitsanregungen (S. 104) - Das Motiv der Judenbuche (S. 105) - Arbeitsanregungen (S. 106) - AvDH: Die Vergeltung (S. 107) - Arbeitsanregungen (S. 111) - HEINRICH HENEL: Kriminalistisches Erzählen (S. 112) [Teilabdruck aus ® HKA-Bibl. 3408] - Originalbeitrag: Erzählzeit und erzählte Zeit (S. 113) - Arbeitsanregungen (S. 115) - Wirkung: IRINA KORSCHUNOW: Das Spiegelbild (S. 116) [Teilabdruck aus ® 1216] - GERDA SÄLZER: Nette Annette (S. 120) - ALESSANDRO PEDUTO: Die westfälische Jungfer wird 200 (S. 124) [®291a] - ROSE AUSLÄNDER: Droste (S. 126) [® 1171] - Arbeitsanregungen (S. 128).

Bekes, Peter/Bockholt, Werner: Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Arbeitsheft. - Hannover: Schroedel 2001. 32 S.: graph. Darst.

Inhalt: Biografie: Was Bilder über Menschen und Zeiten sagen (S. 4) - Wer findet das Lösungswort? (S. 5) - AvDH auf Reisen (S. 6) - Eine kleine Charakterstudie der Dichterin (S. 7) - Wie AvDH lebte (S. 8) - Entstehung: Ein schrecklicher Mord oder die "Geschichte eines Algierer-Sklaven" (S. 9) - Verstehen und Deuten: Einführung (S. 10) - Aufbau (S. 14) - Charaktere (S. 16) - Themen und Motive (S. 18) - Sprachliche und erzählerische Gestaltung (S. 21) - Gesamtdeutungen (S. 24) - Wirkung: Literarisches Marketing - einen Klappentext schreiben (S. 26) - Annette für Europa (S. 27) - Mediale Gestaltung: Stimmen und Geräusche in der Nacht. Ein Hörspiel produzieren (S. 28) - Verfilmung der "Judenbuche". Ein Casting (S. 29) - Ein Drehbuch für eine Filmszene schreiben (S. 30).

Bekes, Peter: Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Informationen für Lehrerinnen und Lehrer. - Hannover: Schroedel 2001. 48 S.: graph. Darst.

Inhalt: Einleitung (S. 4) - Sachanalyse: Entstehung (S. 5) - Aufbau (S. 8) - Charaktere (S. 9) - Themen und Motive (S. 14) - Erzählweise (S. 17) - Sprachliche Gestaltung (S. 18) - Deutungsansätze (S. 19) - Didaktische Analyse: Voraussetzungen (S. 21) - Ziele (S. 22) - Didaktische Realisierung (S. 23) - Klausurvorschläge (S. 45) - Rätsellösungen zum Arbeitsheft (S. 46) - Literaturempfehlungen / Medien (S. 48).

Freund, Winfried: Erläuterungen zu Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. - Hollfeld: Bange 2001 (= Königs Erläuterungen und Materialien. 216). 110 S.

Vorgängerausgabe 1995 (® 431) bzw. 1928 (® HKA-Bibl. 3342). Inhalt: Vorwort (S. 4) - 1. AvDH: Leben und Werk (S. 7) - 1.1 Biografie (S. 7) - 1.2 Lebens- und schaffensprägende Ereignisse (S. 8) - 2. Textanalyse und -interpretation (S. 11) - 2.1 Entstehung und Quellen (S. 11) - 2.2 Inhaltsangabe (S. 15) - 2.3 Aufbau (S. 19) - 2.4 Personenkonstellation und Charakteristiken (S. 23) - 2.5 Sachliche und sprachliche Erläuterungen (S. 31) - 2.6 Stil und Sprache (S. 45) - 2.7 Interpretationsansätze (S. 52) - Themen und Aufgaben (S. 87) - Rezeptionsgeschichte (S. 91) - 5. Materialien (S. 96) - Literatur (S. 106).

Dass.: 2., ergänzte Aufl. - 2003.116 S.

Lektüreschlüssel für Schüler. Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Von Bernd Völkl. - Stuttgart: Reclam 2001. 53 S.: Ill., graph. Darst.

Inhalt: Erstinformation (S. 5) - Inhalt (S. 7) - Personen (S. 11) - Werkaufbau (S. 17) - Wort- und Sacherläuterungen (S. 22) - Interpretation (S. 25) - Autorin und Zeit (S. 37) - Rezeption (S. 42) - Checkliste (S. 46) - Lektüretipps (S. 49) - Raum für Notizen (S. 53).

Eisenbeis, Manfred: Lektüre easy. Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. - Stuttgart [u.a.]: Klett 2002. 71 S.: Ill.

Inhalt: Der Inhalt in Kürze (S. 4) - Der Aufbau im Überblick (S. 6) - Gang der Handlung (S. 7) - Personen (S. 21) - Themen (S. 38) - Gestaltung (S. 49) - Droste-Hülshoffs Leben und Werk (S. 68) - Literaturverzeichnis (S. 70).

Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Novelle. Auf der Grundlage der Originalausgabe von 1842 für die Schule bearbeitet von Diethard Lübke. - Berlin: Cornelsen 2003 (= ... einfach klassisch). 64 S.

Inhalt: AvDH: Die Judenbuche (S. 3, 5, 10, 13, 15, 19, 21,27, 35, 38, 41, 49, 53, 61) - Einleitungsgedicht (S. 4) - Info: Deutung des Gedichts (S. 5) - Die Eltern von Friedrich Mergel (S. 6) - Der Tod des Vaters (S. 8) -- Info: Totenmessen und Wallfahrt (S.11) - Info: Vorurteile (S. 12) - Onkel Simon (S. 14) - Die "Blaukittel" (S. 22) - Die Gerichtsverhandlung (S. 29) -- Das Hochzeitsfest (S. 37) - Info: Das Hohelied (S.42) - Die Ermordung des Juden (S. 43) - Info: Auge um Auge (S. 45) - Achtundzwanzig Tage später (S.51) - Info: Türkei (S. 54) - Der Selbstmord von Friedrich (S. 58). Rezension: Rölleke, Heinz: Die Dichterin vor dem Tribunal der Didaktiker. Einfach klassisch: Vom Umgang neuerer Schulbücher mit der Literatur. - In: FAZ vom 17. Februar 2004.

 

b) unselbständig erschienene Literatur

Kaiser, Franz-Josef: Die Behandlung einer Novelle in der Hauptschule. Dargestellt am Beispiel "Die Judenbuche" von Annette von Droste-Hülshoff. - In: Lebendige Schule 24: 1969, S. 138-147.

Kreis, Rudolf: Annette von Droste-Hülshoffs "Judenbuche". Versuch einer sozialkritischen Betrachtung. - In: Projekt Deutschunterricht 6: 1976, S. 93-126.

Klose, Werner: Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. - In: Deutsche Novellen von Goethe bis Walser. Interpretationen für den Deutschunterricht. Bd. 1: Von Goethe bis C.F. Meyer. Hrsg. von Jakob Lehmann. Königstein: Scriptor 1980 (= Scriptor Taschenbücher S 155: Literatur und Sprache und Didaktik), S. 189-201.

Geißler, Rolf: Aufbau einer Unterrichtsreihe auf der Basis der "Judenbuche" von Annette von Droste-Hülshoff. - In: Literatur für Leser 4, Heft 1: 1981, S. 18-36.

Dass. u.d.T.: Die Problematik der Objektivität - eine Unterrichtsreihe zum Thema "Realitätsverunsicherung". - In: R. G.: Arbeit am literarischen Kanon. Perspektiven der Bürgerlichkeit. - Paderborn [u.a.]: Schöningh 1982, S. 93-114.

Darin: Aufbau einer Unterrichtsreihe: Annette von Droste-Hülshoffs "Judenbuche" (S. 93-102) - Realitätsverunsicherung als Thema (S. 102-106) - Fortsetzungen: Hauptmanns "Bahnwärter Thiel"; Handkes "Die Angst des Tormanns beim Elfmeter"; Dürrenmatts "Die Panne", S. 106-114.

Annette von Droste-Hülshoff: Die Judenbuche. Interpretation von Heinz Rölleke, 1989.

Darin: Unterrichtshilfen (S. 72-80): Didaktische Aspekte (S. 72) - Unterrichtssequenz (S. 74) - Klausurvorschläge (S. 80).

Dass.: Unveränderter Nachdruck. - (1997).

Dass.: Mit Unterrichtshilfen von Hannelore Tute. 2. Aufl. - (2001).

Darin: Unterrichtshilfen (von Hannelore Tute): Didaktische Aspekte (S. 61) - Methodische Überlegungen (S. 62) - Unterrichtssequenz (S. 64) - Tafelbild (S. 82) - Literarische Exkursion (S. 83).

Moritz, Karl Philipp: Annette von Droste-Hülshoff: "Die Judenbuche". Sittengemälde und Kriminalnovelle. 2. Aufl. 1989.

Darin: Abschnitt VII. Didaktische und methodische Hinweise, S. 126-136.

Pfeiffer, Martin: Kein Ende in Sicht. Überlegungen zur Rezeption von Sekundärliteratur. Dargestellt an einer Interpretation der "Judenbuche". - In: Blätter für den Deutschlehrer 33. 1989, S. 120-123.

Hauptsächlich Diskussion der Publikation von Heinz Rölleke von 1989 (® 997).

Frommer, Harald: Der Fall Friedrich Mergel, neu aufgerollt. Ein literarisches Rollenspiel zu Droste-Hülshoffs "Die Judenbuche". - In: Praxis Deutsch. Zeitschrift für den Deutschunterricht (Velber) 17, Heft 100. 1990, S. 45-49.

Unterrichtsvorschlag für das 9.-10. Schuljahr.

Friesen, Hans-Jürgen und Walter Eichmann: Annette von Droste-Hülshoff, "Die Judenbuche". - In: PZ-Informationen Deutsch. Produktions- und handlungsorientierter Literaturunterricht. Hrsg. vom Pädagogischen Zentrum des Landes Rheinland-Pfalz Bad Kreuznach. H. 1. - Bad Kreuznach 1990, S. 79-105.

Dass.: - Hagen: Fernuniverstität 1995.

Pädagogisches Zentrum des Landes Rheinland-Pfalz [Bad Kreuznach] (Hrsg.): Produktions- und handlungsorientierter Literaturunterricht. Mittelstufe des Gymnasiums. - Hagen: Fernuniv. Hagen 1995. 160 S.: Ill. + Kt.

Darin: Eine Unterrichtsreihe zur "Judenbuche".

Geschichte der deutschen Literatur in Beispielen. Hrsg. von Johannes Diekhans. Erarbeitet von Rainer Madsen, 1999.

Darin: Kap. 10: Die Judenbuche (Auszug) (S. 176-177) - Didaktische Fragen zum Text, S. 181.

Borchmeyer, Dieter: Die Kriminalgeschichte als sozialer und religiöser Mordfall. Droste-Hülshoff, "Die Judenbuche", 1842. - In: (K)ein Kanon. 30 Schulklassiker neu gelesen. Hrsg. von Klaus-Michael Bogdal und Clemens Kammler. - (München): Oldenbourg: 2000 (= Oldenbourg Interpretationen. 100), S. 70-73.

Darin: Unterrichtshilfen (S. 72-80): Didaktische Aspekte (S. 72) - Unterrichtssequenz (S. 74) - Klausurvorschläge (S. 80).

Kraft, Herbert: Literaturdidaktik. Mündigkeit als Lehr- und Lernziel. - Münster: Aschendorff Verlag 2004 (= Literaturwissenschaft. Theorie und Beispiele 6).

Darin: "Eine lateinische Sünde beim Dorffest? Zugleich als Beispiel für eine sogenannte einseitige Interpretation. Annette von Droste-Hülshoff, Die Judenbuche". S.57-59.

 

Sonstige Themen

Zugänge zur Lyrik. Text- und Arbeitsbuch von Ekkehart Mittelberg. - Berlin: Cornelsen 1986 (= Literatur und Methode). 128 S.

Dass.: 5. Aufl. - 1997.

Dass.: 6. Aufl. - 2001.

Darin: Das Spiegelbild (S. 33-34).

Hotz, Karl: "Der Droste würde ich gern Wasser reichen". Annäherungen an die Lyrik der Droste über das moderne Personen- und Porträtgedicht. - In: Praxis Deutsch 14: 1987 1, S. 62-68.

Röbbelen-Draeger, Ingrid: "Wär ich ein Mann doch mindestens nur ..." Ein Dialog mit Annette von Droste-Hülshoff im Deutschunterricht. - In: Das Selbstverständnis der Germanistik. Aktuelle Diskussionen. Hrsg. von Norbert Oellers. Tübingen: Niemeyer 1988, S. 301-309.

Richmering, Ursula: Wanderung nach Rüschhaus. Versuch einer Annäherung an die Dichterin Annette von Droste-Hülshoff. Unterrichtsreihe in der Klasse 7c im Fach Deutsch. - In: 300 Jahre Annette-von-Droste-Hülshoff-Gymnasium 1690-1990. Festschrift. (Hrsg. vom Annette-von Droste-Hülshoff-Gymnasium Münster). Münster: Grüne Gasse 1990, S. 111-125

Neis, Edgar: Interpretationen von 66 Balladen, Moritaten und Chansons. Analysen und Kommentare. - Hollfeld: C. Bange 1991 (= Bange Lernhilfen. Praktisches Handbuch für Lehrer und Unterrichtende). 172 S.

Darin Interpretationen der Gedichte "Der Knabe im Moor", "Der Fundator" und "Die Vergeltung" (S. 76-82).

Frink, Gerlind: "Wär' ich ein Mann doch mindestens nur". Zum Umgang mit Frauenliteratur im Unterricht - das Beispiel Annette von Droste-Hülshoff. - In: Diskussion Deutsch 24, 1993, S. 369-376.

Jung, Winfried: Timo im Moor. Annette von Droste-Hülshoffs "Der Knabe im Moor" und "Die Moorgeister" von Angela Sommer-Bodenburg: Überlegungen zu einem produktionsorientieren Deutschunterricht. - In: Annette von Droste-Hülshoff (1797-1848): "aber nach hundert Jahren möcht ich gelesen werden" [Katalog zur Ausstellung zum 200. Geburtstag Annette von Droste-Hülshoffs, Universitäts- und Landesbibliothek Münster, 12. Januar bis 16. Februar 1997]. Hrsg. von Bodo Plachta. Wiesbaden: Reichert-Verlag 1997, S. 32-40.

Funk, Doris: Krähenperspektive. Annette von Droste-Hülshoff: Die Krähen. 1844 (1999). - In: Lesebuch II: Dreißigjähriger Krieg. Literarische Texte von 1791 bis 1998. Hrsg. von Wolfgang Popp. - Münster: Lit-Verlag 1999 (= Friedenskultur in Europa. Materialien zur Friedenserziehung 3), S.79-92.

Funk, Doris: Mörder wurden beide Heere. Annette von Droste-Hülshoff: Die Schlacht im Loener Bruch. 1838 (1999). - In: Lesebuch II: Dreißigjähriger Krieg. Literarische Texte von 1791 bis 1998. Hrsg. von Wolfgang Popp. - Münster: Lit-Verlag 1999 (= Friedenskultur in Europa. Materialien zur Friedenserziehung 3), S.63-77.

Geschichte der deutschen Literatur in Beispielen. Von den Anfängen bis zur Gegenwart. Hrsg. von Johannes Diekhans. Erarbeitet von Rainer Madsen. - Paderborn: Schöningh 1999 (= Ein Fach Deutsch). 401 S.: Ill., graph. Darst.

Darin: Kap. 10: Biedermeier (1820-1850): Der Knabe im Moor (S. 171) - Die Judenbuche (Auszug) (S. 176-177) - Didaktische Fragen zum Text (S. 181).

Thien, Heinz: "Schlampige Bearbeitung" eines Schulbuchs. Historische Realitäten ignoriert und verdreht - Klett Schulbuch "Lesezeichen 10": 1999/2000.

Bericht über den brieflichen Kampf gegen ein Schulbuch, dass in einem Kapitel über die Droste aufgrund des Abdruckes eines Auszuges aus dem Roman "Das Spiegelbild" reine Fiktion zur Realität verkläre und außerdem die Beziehung der Droste zu Schücking zu einer "schlechten Liebesromanze" verkitsche.

Röbbelen, Ingrid: O schaurig ist's übers Moor zu gehen. Echo-Texte, freier Vortrag und Balladen-Rap zu Droste-Hülshoffs "Knabe im Moor". - In: Praxis Deutsch. Zeitschrift für den Deutschunterricht (Seelze/Velber) Jg. 28: 2001 H. 169, S. 27-33.

Kraft, Herbert: Literaturdidaktik. Mündigkeit als Lehr- und Lernziel - Münster: Aschendorff Verlag 2004 (= Literaturwissenschaft. Theorie und Beispiele 6).

Darin: "Auch Naturbilder sind Gesellschaftsbilder. Annette von Droste-Hülshoff, Die Steppe". S.19-23. - "Wunschbild Blau-Weiß-Rot. Zugleich als Beispiel für eine Literaturgeschichtliche Korrektur. Annette von Droste-Hülshoff, Perdu! oder Dichter Verleger und Blaustrümpfe". S.54f. - "Eine lateinische Sünde beim Dorffest? Zugleich als Beispiel für eine sogenannte einseitige Interpretation. Annette von Droste-Hülshoff, Die Judenbuche". S.57-59.