Neuerscheinungen 2004
Publikationen im Bereich der Droste-Forschung
,Dichterbilder' in Literaturgeschichten
Brigitte Müller:
"Dichterbilder" in Literaturgeschichten. Die Darstellung Droste-Hülshoffs, Heines und Mörikes in literaturgeschichtlichen Kommentaren. München: Books on Demand 2004. ISBN 3-8334-0519-8.
Inhalt:
1. Einleitung: 1.1 Zielsetzung (S. 11) - 1.2 Ausgangslage (S. 13) - 1.3 Begriff „Dichterbilder” und leitende Fragestellung (S. 17) - 1.4 Zur Auswahl der Dichterin und der beiden Dichter (S. 22) - 1.5 Zur Bedeutung der Textsorte „Literaturgeschichte” (S. 25) - 1.6 Vorgehensweise (S. 31)
2. Rezeptionsverlauf von Droste-Hülshoff, Heine und Mörike und bisherige Analyse ihrer literarhistorischen Darstellungen: 2.1 Droste Hülshoff (S. 36) - 2.1.1 Überblick zum Rezeptionsverlauf von Droste-Hülshoff (S. 36) - 2.1.2 Bisherige Analysen zur literarhistorischen Rezeption von Droste Hülshoff (S. 36) - 2.2 Heine [gekürzter Inhalt, Unterpunkte siehe AvDH] (S: 46) - 2.3 Mörike [gekürzt, Unterpunkte siehe AvDH] (S: 59)
3. Fragen bei Gymnasiallehrkräften über „Literaturgeschichte” und die drei Dichterpersölichkeiten im Deutschunterricht: 3.1 Gymnasialer Deutschunterricht in der Deutschschweiz am Ende des 20. Jahrhunterts (S. 65) - 3.1.1 Organisation der Gymnasien (S. 66) - 3.1.2 Ausbildung der Gymnasiallehrpersonen und Maturitätsquoten (S. 67) - 3.1.3 Lehrplansituation, Lehrmittelfreiheit und fehlender offizieller Lektürekanon (S. 70) - 3.2 Methode (S. 73) - 3.2.1 Forschungsplan (S. 74) - 3.2.2 Stichproben (S. 75) - 3.2.3 Fragebogen (S. 82) - 3.3 Ergebnisse: 3.3.1 „Literaturgeschichte” im Urteil der Unterrichtenden (S. 88) - 3.3.2 Erwartungen von Lehrpersonen an Literaturgeschichten (S. 99) - 3.3.3 Quellengrundlage und Auswahl der untersichten Literaturgeschichten (S. 113) - 3.3.4 Verwendung der 35 ausgewählten Literaturgeschichten im Deutschunterricht (S. 129) - 3.3.5 Stellungnahme der Unterrichtenden zu einzelnen Literaturgeschichten (S. 137) - 3.3.6 Ergänzende Hilfsmittel und Alternativen zu Literaturgeschichten (S. 153) - 3.3.7 Bedeutung von Droste-Hülshoff, Heine und Mörike im Deutschunterricht (S. 155) - 3.3.8 Werke von Droste-Hülshoff, Heine und Mörike im Deutschunterricht (S. 163)
4. Hintergründe zu ausgewählten Literaturgeschichten: 4.1 Vorbemerkung: Die Suche nach der Nadel (S. 186) - 4.2 Informationen zu Literaturgeschichten der Nachkriegszeit (S. 187) - 4.2.1 Überblick (S 187) - 4.2.2 Literaturgeschichen von Clauss und Boesch (S. 188) - 4.2.3 Tragische Literaturgeschichten von Muschg (S. 190) - 4.2.4 Exkurs: Politisch-ideologische Problematik (S. 193) - 4.2.5 Literaturgeschichten von Fricke und Martini (S. 196) - 4.2.6 Literaturgeschichte von Grabert/Mulot/Nürnberg (S. 199) - 4.2.7 Literaturgeschichte von Frenzel (S. 201) - 4.2.8 Schulbuch-Schelten der siebziger, achtziger und neunziger Jahre (S. 203) - 4.2.9 „Metzler-Literaturgeschichte” von Beutin/Ehlert/Emmerich (S. 207)
5. Darstellung eines Einzelwerks von Droste-Hülshoff, Heine und Mörike in Literaturgeschichten: 5.1 Droste Hülshoff: Die Judenbuche (S. 214) - 5.1.1 Einleitung (S. 214) - 5.1.2 Inhalt (S. 261) - 5.1.3 Historische Hintergründe (S. 228) - 5.1.4 Gattungszuordnung (S. 240) - 5.1.5 Epochenzuordnung (S. 245) - 5.1.6 Ausdrucksweisen und sprachlich-stilistische Gestaltung (S. 252) - 5.1.7 Erzählstruktur und Erzählperspektive (S. 261) - 5.1.8 Wirkungsabsicht und Sinndeutung (S. 265) - 5.2 Heine: Deutschland: Ein Wintermärchen [gekürzter Inhalt, Unterpunkte siehe AvDH] (S. 274) - 5.3 Mörike: Mozart auf der Reise nach Prag [gekürzter Inhalt, Unterpunkte siehe AvDH] (S. 344)
6. Schlussdiskussion: 6.1 Ergebnisse: Überblick und Folgerung (S. 406) - 6.1.1 Dichterbilder von Droste-Hülshoff in Literaturgeschichten (S. 414) - 6.1.2 Dichterbilder von Heine in Literaturgeschichten (S. 481) - 6.1.3 Dichterbilder von Mörike in Literaturgeschichten (S. 422) - 6.1.4 Vielfalt und Wandel der Dichterbilder (S. 427) - 6.2 Ausblick (S. 432).
Aus dem Klappentext:
"Dichterbilder" sind "Geschichtsbilder", die der Literaturwissenschaft entstammen. Sie zeigen sich auch in Literaturgeschichten, welche an Gymnasien als Lehrmittel verwendet werden. Brigitte Müller untersucht im texthermeneutischen Teil ihrer Studie die "Dichterbilder", welche sich mittels literarhistorischer Kommentare zur "Judenbuche", zu "Deutschland. Ein Wintermärchen" und zu "Mozart auf der Reise nach Prag" von Annette von Droste-Hülshoff, Heinrich Heine und Eduard Mörike nachzeichnen lassen.
Eine Verknüpfung des Themenbereichs mit der Schulrealität ermöglicht im empirischen Teil die Umfrage, die mit Gymnasiallehrpersonen in der Deutschschweiz durchgeführt worden ist.
Die Untersuchung der Werkkommentare in den ausgewählten Literaturgeschichten ist ein Beitrag zur Entwicklung der Literaturgeschichtsschreibung und zur Rezeptionsgeschichte der Dichterin und der beiden Dichter.
