Förderschule Sehen Olpe
Beginn des Inhalts/Link zum Seitenanfang| Link zur Seitennavigation|
Informationen für Kindergärten
Sie haben ein sehgeschädigtes Kind in Ihren Kindergarten aufgenommen. Wir haben einige Tipps und Anregungen zusammengestellt, wie die neue Umgebung gestaltet werden kann, damit dem Kind die Orientierung erleichtert wird.
Allgemeine Hinweise
- einen ruhigen, ggf. verdunkelbaren Raum
- einen angemessenen Arbeitsplatz (Tisch, Stühle, ausreichende Beleuchtung)
- regelmäßige Gespräche und ggf. Teamsitzungen
- Helligkeit beachten, Blendung vermeiden
- Sachen an festen Plätzen deponieren, damit das Kind sie wiederfinden kann
- Erkundungen (1:1) möglichst außerhalb der Kindergartenzeit
- Stolperfallen entschärfen
- Kennzeichnung immer mit den gleichen Symbolen
- Eigenen Namen in Punktschrift oder in großen Druckbuchstaben
Außengelände / Spielplatz
- Klare Wege und abgegrenzte Bereiche
- Unterschiedliche Bodenbeläge / Bepflasterung der Wege: z.B. ausgepflasterte Einmündung (Eingänge, Türen usw.)
- Kanten oder Bodenwellen bekannt und kenntlich machen, z.B.
durch farbliche und kontrastreiche Abgrenzungen Stolpergefahr)
- unterschiedliche Bodenbeschaffenheiten: Sand, gummierte Beläge usw.
- akustische Orientierungshilfen, z.B. Windspiele oder Bepflanzungen /z.B. Bambus)
- Sonnenschutz, Regenschutz
Kennzeichnungen und Markierungen
Gruppenraum
- Spielzeugkisten - Spielzeuge davor kleben: z.B. Legokisten – Legostein
- Frühstückstisch – kontrastreich gestalten: z.B. weißer Teller – blaue Tischdecke
- Stühle anstellen
- Spielteppich – kontrastreich (nicht als Stolperfalle)
- Türen – ganz offen oder ganz geschlossen (Klemmschutz)
Waschraum / Toiletten
- fester Waschplatz
- Seife mit Seifenunterlage
- farbiges Handtuch nah am Waschbecken
- Haken markieren (Glocke, Stoff, Perlenkette...) in Handhöhe
- Zahnputzbecher markieren (standfest)
- Erkundung (1:1) wichtig im Toilettenraum
Garderobe
- feste Plätze für alle Kinder mit Symbolen (taktil und optisch)
- „kürzester und einfachster“ Weg für das sehgeschädigte Kind (z.B. 1. Haken im Flur)
- festes Fach für Schuhe
- Schuhkarton für Mütze, Handschuhe usw.
- Ablagefläche für Turnbeutel und Schwimmbeutel (markiert)
Spiele
- vorhandene Brettspiele können blinden- und sehbehindertenspezifisch umgestaltet werden, z.B. Steckspiele oder Formenspiele tastbar machen (Quadrino, Montessori-Material)
- Spiele, bei denen Spielflächen oder Würfel mit flächigen oder 3-D-Material tastbar gemacht werden müssen: z.B. Bunte Ballone, Vier erste Spiele, Äpfelchen, Tempo kleine Schnecke, Tactile, Colorama
- Spiele, bei denen die Spielregeln übernommen werden, Spielmaterial aber ersetzt werden muss, z.B. Gegensätze, Koffer packen
- Spiele, speziell für blinde und sehbehinderte Kinder: siehe VzFB-Katalog, Velen-Katalog
