Martin-Luther-King-Schule LWL-Förderschule, Förderschwerpunkt Sprache, Sekundarstufe 1

Seit Beginn des Schuljahres 2008/2009 können wir an unserer Schule das Projekt „Heilpäda-gogische Förderung mit dem Pferd“ durchführen.

„Im Mittelpunkt steht nicht die reitsportliche Ausbildung des Kindes, sondern die individuelle Förderung der Entwicklung, des Befindens und des Verhaltens über das Medium Pferd.“

(Bergedorfer Kompendium der Förderpädagogik Band 4, Sport und Reiten, S. 72)

Der Pferdesport vermittelt Erlebnisse, die für viele Kinder motivierend sind. Pferde üben eine große Anziehungskraft auf sie aus und sind aggressionslose und zuverlässige Partner.

• Die Kinder lernen Verantwortung zu übernehmen für ein anderes Lebewesen. Das Pferd bietet Nähe ohne zu vereinnahmen.
• Sie erleben Gemeinschaftsgefühl, unternehmen etwas miteinander. Die soziale Inter-aktion lässt sich verbessern, die Kinder sind aufeinander angewiesen beim Putzen, Trensen, Voltigiergurt auflegen, Aufsteigen aufs Pferd.
• Reiten als Bewegungserziehung und Gesundheitsförderung: Das körperliche und ge-fühlsmäßige Wohlbefinden wird gesteigert, das Selbstbewusstsein gestärkt.
• Die vielfältigen Bewegungen auf dem Pferderücken sind einzigartig im Bewegungsle-ben: Das Zusammenspiel aller Muskeln wird gefördert, es erfolgt eine Gleichge-wichtsschulung (Balance gewinnen, rhythmisches Mitschwingen).
• Im kognitiven Bereich werden Konzentration, Reaktion und Merkfähigkeit gefördert

Mit Hilfe des Pferdes sollen im Bereich der Förderung des sozial-emotionalen Verhaltens folgende Erziehungsziele vorrangig berücksichtigt werden:

• Selbstentfaltung der Persönlichkeit entwickeln,
• Selbstwertgefühl steigern,
• individuelle Leistungsfähigkeit entwickeln,
• Fähigkeit zur Selbsteinschätzung entwickeln,
• soziale Normen und Regeln kennen lernen und akzeptieren können,
• Verantwortungsbewusstsein entwickeln,
• Konflikte erkennen und sich in ihnen verhalten können,
• Toleranz und Rücksichtnahme.

Besonders berücksichtigt werden sollen in dem Projekt an unserer Schule die Bereiche Kommunikation und Sprache mit den Förderschwerpunkten Kommunikationstraining, Kooperati-onstraining, Förderung von Schülern mit Redeflussstörungen, Förderung sprechscheuer und mutistischer Schüler sowie bei Schülern mit Autismus die Bereiche Kommunikation, Interaktion und Verhalten. Die Schüler können mit dem Pferd verbal und durch Körpersprache non-verbal kommunizieren, z.B. lernen sie gleich in der ersten Stunde beim Führen des Pferdes, dass das Pferd ohne Blickkontakt reagiert und stehen bleibt, wenn der Schüler stehen bleibt bzw. weiter geht, wenn der Schüler weitergeht. Bei der zwischenmenschlichen Kommunikation zwischen Schüler und Ausbilder kann das Medium Pferd zunächst als Vermittler dienen und die Schüler dabei unterstützen, eigene Wünsche und Bedürfnisse zu äußern und nach und nach verbale Kommunikation mit Blickkontakt aufzunehmen.

Die Kleingruppe besteht aus sechs Schülern/ Schülerinnen der Stufen 6 und 7. Diese wurden von den Klassenlehrerinnen vorgeschlagen und durch die beiden am Projekt beteiligten Lehrkräfte zu einer Gruppe zusammengestellt. Alle Kinder waren begeistert und freuten sich riesig auf das erste Mal.