Jungentag am Girls-day

Ein Großteil der Mädchen aller Jahrgangsstufen der Martin-Luther-King-Schule nimmt jährlich am Girls-day teil. Von den Jungen wurde häufig Unmut geäußert, dass es kein Angebot für sie gäbe sondern „immer nur für die Mädchen“.

Mit vielen Ideen und Anregungen u. a. aus dem „Arbeitskreis Lebensplanung“ sowie der Konzeption der Paul-Gerhard-Realschule in Münster, wurde unser erster Jungentag geplant und am 28.4.2005 (am Girls-day) durchgeführt.

Die Jungen an unserer Schule waren zum Großteil sehr angetan und fühlten sich in diesem „mädchenfreien“ Rahmen sehr wohl. Daher soll in diesem Schuljahr, trotz Umzug ins neue Schulgebäude, ein zweiter Jungentag am Girls-day (27.4.2006) stattfinden.

Der Jungentag der Martin-Luther-King-Schule ist jahrgangsstufenbezogen organisiert. Die Klassenlehrerinnen und -lehrer betreuen an diesem Tag die Jungen ihrer Stufe. Das kann sowohl klassenintern aber auch klassenübergreifend erfolgen.

  • Wichtig ist es, die Jungen an diesem Tag gezielt zu stärken – nicht zu „fördern“.
  • Der Jungentag soll ein schöner, positiv erlebter Tag für die Jungen werden! Spaß und Freude müssen einen hohen Stellenwert haben.
  • Möglichst die Klassenlehrer/innen betreuen ihre eigene Klasse. Nach Absprache kann auch aufgrund von Interessensschwerpunkten eine andere Aufteilung erfolgen.
  • Jungen können diesen Tag auch nutzen, um (analog zum Girs-day) einen typischen Frauenberuf (im Altenheim, im Kindergarten, in einer Arztpraxis oder als Friseur, Florist etc.) kennen zu lernen.
  • Schüler der Klassen 9 und 10 können diesen Tag ggf. auch nutzen, um an einem Berufskolleg einen Tag zu hospitieren.

Der Tag soll dazu in einer angenehmen, persönlichen Atmosphäre verlaufen. Dazu gehört z. B.

  • ein gemeinsames Frühstück, bei dem man sich über Jungenthemen sowie den Ablauf des Jungentages austauschen kann,
  • 1 bis 2 thematische „Arbeitsphasen“,
  • sportliche Aktivitäten (Basketball, Fußball, Fangen etc.)
  • eine abschließende Reflektionsrunde.

Für die einzelnen Stufen ergeben sich daraus folgende Schwerpunkte:

Stufe 5 Soziale Kompetenzen stärken, Selbstbehauptung (Körperhaltung, Mimik/Blickkontakt, Stimme), Gefühle darstellen und erkennen.
Stufe 6 Haushaltspass (ein Gericht kochen, einen Knopf annähen, bügeln, putzen, waschen)
Stufe 7 Männliche Identität/Rollenfindung (Was ist ein Mann, was ist männlich, wie sehe ich mich da?), unterstützt z. B. durch den Film „Billy Elliot“ (Papa will einen Sohn, der Fußballer ist, der will aber lieber Ballett tanzen).
Stufe 8 Unterrichtsgang/Betriebserkundung von sozialen Einrichtungen bzw. typischen Frauenarbeitsplätzen (Krankenhaus, Altenheim etc.)
Stufe 9 Wann ist ein Mann ein Mann? - Männliche Sexualität/Rollenverständnis oder Hospitationen in Berufskollegs
Stufe 10 „Vater-Kurs“ Säuglingspflege oder Hospitation in Berufskollegs

Unsere Schule hält die Teilnahme der Mädchen am Girls-day für sehr wichtig und erwartet diese auch von den Schülerinnen.
Für die (sehr wenigen) Mädchen, die nicht an den Angeboten des Girls-day (trotz aller Unterstützung) teilnehmen können, wird ein separates „Mädchenprogramm“ angeboten, z. B. ein Fahrrad-Workshop, Werkprojekt, Handwerkspass etc. Dabei soll sich dieses Angebot aber nicht zu einer Konkurrenz der Girls-day-Angebote entwickeln.
[Gro]


www.neue-wege-fuer-jungs.de
www.girls-day.de
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Letzte Änderung an dieser Seite: 01.11.2006, 15:23

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