Tageseinrichtungen sind Dienstleistungsbetriebe, in denen unterschiedlich qualifizierte Mitarbeiterinnen einem Ziel dienen - der möglichst optimalen Entwicklungsförderung von Kindern, d.h. dem Kindeswohl. Dazu gilt es, die in Gesetzen und Richtlinien allgemein formulierten Zielsetzungen in konkrete Handlungsschritte und Arbeitsform umzusetzen. Damit dieses gelingt, müssen zum einen die Aufgaben und Zuständigkeiten in der betrieblichen Organisation geklärt und zum anderen das erforderliche Qualifikationsniveau der pädagogisch tätigen Kräfte gegeben sein. Die Arbeitssituation pädagogischer Mitarbeiterinnen wird durch unterschiedliche gesellschaftliche und soziale Entwicklungsmomente bestimmt. So nimmt die Zahl Teilzeitbeschäftigter zu, was einerseits der Lebensgestaltung der Beschäftigten entgegenkommt, sich andererseits aber in Bezug auf den Austausch im Team und damit auch die Arbeitssituation und die Aufgabenwahrnehmung erschwerend auswirkt. Die Ausdehnung der Öffnungs- und Betreuungszeiten führt ebenfalls zu einer Entkopplung von Arbeitszusammenhängen, die bislang die Kontinuität in der Gestaltung pädagogischer Arbeitsprozesse sicherten. Formen eines auf das unbedingt Notwendige eingeschränkter Einsatz finanzieller Mittel bei der Personalausstattung führen dazu, dass sich eine intensive und am einzelnen Kind ausgerichtete Pädagogik nur eingeschränkt realisieren läßt. Tagesbetreuung erfordert eine berufliche Qualifizierung, die sowohl den erzieherischen Aufgabenstellungen entspricht, als auch dazu befähigt, die darüber hinausgehenden Aufgaben wie Zusammenarbeit mit Eltern und anderen Fachkräften und Institutionen zu leisten. Basis der Qualifikation sind somit nicht nur Kenntnisse im Bereich Pädagogik/Didaktik, sondern es sind Fähigkeiten, die im Team der Fachkräfte grundlegend sind für eine funktionale Arbeitsorganisation und nach außen für die Entwicklung eines bedarfsorientierten Leistungsangebotes. Erzieherinnen sind somit zunehmend mit Aufgaben konfrontiert, die von ihnen neben pädagogischen Qualifikationen auch organisatorische, beraterische und moderierende Fähigkeiten fordern, insbesondere wenn sie leitende Funktionen innehaben. Auf diese Mitarbeiterinnen kommen zunehmend steuernde Funktionen zu. Auf Basis einer kontinuierlichen Bedarfsfeststellung haben sie ein wohnortnahes Förderangebot zu entwickeln, dessen Qualität im Rahmen von Evaluationsverfahren zu überprüfen und zu sichern ist. Das Landesjugendamt bietet im Bereich Aufgaben und Funktionen verschiedene Qualifikationsbausteine an, die sich an den Anforderungen in den unterschiedlichen Aufgabenbereichen orientieren. Ein besonderer Schwerpunkt wird bei diesem Angebot auf die Fortbildung von Leitungskräften gelegt, da sie wesentlichen Einfluss nehmen auf Qualität der Leistungen einer Einrichtung. Inhaltliche Schwerpunkte dieser konzeptionellen Entwicklung und Angebotes sind Teamentwicklung, Konzeptionsentwicklung, Arbeitsorganisation und Formen der Qualitätssicherung. Ein weiterer Schwerpunkt bildet die Qualifizierung für die integrative Arbeit im Rahmen eines mehrteiligen Zertifizierungskurses. Weitere Themen sind: - Auf die Leitung kommt es an - sozialpädagogisches Management - Gemeinsame Erziehung von behinderten und nichtbehinderten Kindern - Zusammenarbeit mit den Eltern - Anleitung von Berufspraktikant/innen - ein gemeinsamer Lern- und Entwicklungsprozess - Gesprächsführung - die Kunst gegenseitiger Verständigung - Gemeinsame Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder in Tageseinrichtungen - Fortbildung mit Zertifizierung - Zeitmanagement für Erzieherinnen - sich entlasten und Zeit gewinnen - Die Arbeitsplanung - ein Kompass für den pädagogischen Alltag - Zusammenarbeit mit den Eltern - denn ohne sie gteht es nicht Die von den Fachkräften geforderten Qualifikationen werden sich zunehmend an den jeweiligen spezifischen Bedingungen eines bestimmten Klientels und Einzugsbereiches der Tagesbetreuung ausrichten müssen. Sich auf diese spezifischen Lebensbedingungen mit einem geeigneten Angebot und Einrichtungsprofil einstellen zu können, wird die Aufgabenwahrnehmung maßgeblich beeinflussen.