Gemeinsamer Unterricht

Irisschule / Gemeinsamer Unterricht

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Gemeinsamer Unterricht

Unterricht in einer Regelschule

Im gemeinsamen Unterricht lernen Schüler mit und ohne Beeinträchtigungen gemeinsam in einer Klasse an einer allgemeinen Schule. Auf diese Weise können sehgeschädigte Schülerinnen und Schüler eine wohnortnahe Schule besuchen und Kontakt zu Gleichaltrigen aufbauen oder erhalten. Sehgeschädigte Schülerinnen und Schüler können im GU bei entsprechender Eignung alle Schulformen besuchen.

Informationen zu

Antrag

Wege in den Gemeinsamen Unterricht

Wenn bei einem Kind sonderpädgagogischer Förderbedarf im Förderschwerpunkt Sehen festgestellt ist, können die Eltern, wie in § 20 (7) SchulG vorgesehen, einen Antrag auf Unterrichtung im Gemeinsamen Unterricht stellen. Die Schulaufsicht entscheidet über diesen Antrag und legt nach Absprache mit dem Schulträger die allgemeine Schule als Förderort fest, wenn die sächlichen und personellen Voraussetzungen gegeben sind.

Umfang und Ort

Umfang und Ort des Gemeinsamen Unterricht

Um einem sehgeschädigten Schüler die erfolgreiche Bewältigung der schulischen Anforderungen zu ermöglichen, wird er durch einen Lehrer der Irisschule begleitet. Dies findet vorwiegend in der allgemeinen Schule statt, kann aber, wenn dies sinnvoll ist, auch zu Hause erfolgen. In der Regel unterstützt der Sonderschullehrer das Kind im Klassenunterricht in allen dort gegebenen Situationen (Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit). Auch Einzelfördersituationen sind bei Bedarf möglich, bleiben aber die Ausnahme.

Die Beratung des Kindes und der Eltern stellt einen weiteren wichtigen Aspekt unserer Arbeit dar.

Arbeitsfelder

Aufgabenbereiche und Arbeitsfelder des GU

Der Gemeinsame Unterricht zielt ab auf eine sonderpädagogische Förderung sehgeschädigter Schülerinnen und Schüler an allgemeinen Schulen. Dabei steht die schulische und soziale Integration im wohnortnahen Umfeld im Vordergrund.

Die wesentlichen Aufgabenbereiche im Gemeinsamen Unterricht sind:

· Ermitteln des sonderpädagogischen Förderbedarfs

· Einsatz und Handhabung von Hilfsmitteln erklären und vermitteln

· Beratung und Unterstützung von sehgeschädigten Schülerinnen
und Schülern, deren Eltern sowie des Kollegiums der allgemeinen
Schule

· Informieren über den Nachteilsausgleich, auch in Hinblick auf
die Lernstandserhebungen und zentrale Prüfungen

· Schullaufbahnberatung

· Erlernen von spezifischen Arbeitstechniken für Sehgeschädigte

· Zusammenarbeit mit außerschulischen Institutionen

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